近年来，我院不断加大青年人才的引进力度，青年教师数量逐年稳步增长。目前学院40岁以下青年教师46名，占专任教师比例为43.4%，教授职称2人，副教授32人，讲师12人;有一年以上海外研修经历17人，博士学位者34人，其教学质量和科研水平的提高，直接关系到学院人才培养和科研水平的提高。为着眼学院的未来，实现学院总体目标，我院注重以师风师德建设为统领，以提高教师教学能力为重点，积极探索全方位、立体式青年教师培养模式，努力创造有利于青年教师队伍建设的体制与环境，为青年教师专业发展搭建平台。

一、高度重视师风师德建设，提高师德修养

1、加强师风师德培训，多途径开展师德教育

学院高度重视师德建设，加强师德培训，组织青年教师认真学习《高等学校教师职业道德规范》、《江南大学教师职业道德规范》、《江南大学学术道德规范》、《江南大学学术道德委员会工作规程》等有关条例规范，强化青年教师的职业意识和敬业精神，积极引导青年教师树立以学生发展为本的教育思想观念，培养青年教师严谨笃学、爱岗敬业精神，让教师真正成为学生的引路人、指导者和保护者。

2、杜绝学术不端，营造廉洁从教学院氛围

建立健全学术评价和监督机制，防止学术腐败，杜绝学术违规行为。建立健全师德建设长效机制，培养教师高尚的道德情操，崇尚廉洁的思想观念，树立师德师风模范，营造“廉洁从教为荣”的良好学院氛围。

3、教学质量“一票否决制”，完善考核制度

教师出现教学事故、教学评价学生反映差等问题，在受到学院相应处理后，在职务晋升、职称评聘、年度考核、评奖评优等方面严格实行“一票否决制”，强化教学工作在教书育人过程中的中心地位。

4、充分发挥“典型”的带动效应，营造积极向上的良好氛围

另积极开展如“我最喜爱教师”、“学院优秀班主任”等评选活动，大力宣传身边的优秀教师和师德标兵爱岗敬业、无私奉献的精神和感人事迹，充分发挥模范人物的引领、示范作用，积极营造崇尚先进、学习先进、争当先进的良好氛围。

二、制定系列培养措施，提升育人水平

1、实行“一对二”双导师制，加强团队管理

学院为青年教师配备教学和科研双导师，聘请一批师德高尚、教学精湛和科研能力强、学术造诣深的教师分别作为青年教师一对二的教学、科研导师，因材施“培”，“导”学相长，导师们将自己的经验无私地传授给新教师，在工作和生活上关心青年人成长，使他们能够快速适应新的角色，迅速融入教学团队和科研团队。另加强团队管理，将青年教师纳入教学科研团队，针对教师的结构(职称、学历、年龄、个人特点)等分阶段、分重点作出培养计划，建立合理的梯队，使梯队建设稳定健康发展，使青年教师在健康的团队中成长，重视团队育人作用。

2、推进系列培训，提升教研水平

3、规定三个一制度，强化教学能力提升

即写过一篇教改论文，听过一门课，带过一个班，

4、拓宽思路和渠道，加大国内外放学研修力度

5、实施年度目标考核制，加强目标管理

三、搭建全方位发展平台，促进全面成长

针对我院青年教师较多情况，深入展开青年教师培养工作，以青年教师讲课比赛为抓手，促进青年教师专业发展，以青年教师协会为平台，营造青年教师共交流同成长良好氛围，委以重任，激发青年教师潜能。实行青年教师团队管理和双导师制，实行目标管理，关心青年教师恋爱、生育、家庭、专业发展、职称提升等需求，引导青年教师尽快成长，建好学术梯队，积极为青年教师海外研修、援疆、科技挂职等创设条件，并遴选优秀青年教师担任院领导班子、院长助理、支部书记等，强力促进青年教师成长。

四、成效初显，涌现一批优秀青年教师

通过系列措施培养，我院青年教师教学和科研水平得到有效提升，目前我院40岁以下青年教师共47人，拥有博士学位者35人，比例高达74.5%;高级职称人员37人，比例达78.7%;有海外研修经历者20人，比例为42.6%;12年，我院青年教师成功申报国家青年科学基金12项，同比有显著提升;组织参加全校青年教师讲课比赛，我院两位青年教师分获一、三等奖;学院涌现出一批荣获市优秀教育工作者、校创先争优标兵、我最喜爱教师等称号的青年先进典型。