古人云：“师者，传道，授业，解惑也”。因此作为一名教师，其实身上的责任是非常重的。一个人是否能够健康成长，是否能够成为有用之才，虽然与自己的努力分不开，但是从另外一个层面来看，教师的引导与教育作用也非常巨大。

大学教师虽然也是老师，但是与小学、中学老师又不一样，除了与中小学老师一样，为学生传授基础知识以及专业知识以外，还有非常重要的一点就是科研，一方面可以以科研为媒介，让学生更直接地接触科学研究实践，培养更高层次、更高水平的高级科研人才;另一方面，通过长期的科研工作，也可以积累一定的科研成绩，服务和贡献于社会。因此大学教师若能进行有序的科研工作，既是培养人才的有效手段，同时也是科研产出的必然结果，而这些将能成为一种良性循环。而这点也是大学教师所独有的优势所在。

在培养学生的过程中，培养学生的科研素质自然是非常重要的一个方面，但是从另一个角度来看，首先必须把学生培养成一个正直的人，一个具有良好道德品质的人，这是在进行科研工作之前就应该注意的问题。一个学生，科研能力再强，但是道德品质不良，他也不可能成为一个真正的有用之才。因此大学教师从根本上来说，只是一位老师，科研工作只是培养学生的一种工具和手段。切切不能反过来，将科研工作作为第一要务，那么学生只是成为进行科研工作的流动人员，这样的话，学生的道德问题自然也不会那么重要，最终培养出来的高级人才，的确可能具有非常高的科研能力，但是人格是有缺陷的人，最终也很难发展成为优秀的人才。

所以大学教师的职责，第一位的还是育人，第二才是科研，第三是服务是社会，这个顺序不能变，也不能错。否则不能成为一名合格的大学教师。